GÜNCELLENME 2026-09-03

Yapay Zekâ Mühendisliği

OKUNAN PROGRAM

Yapay Zeka Mühendisliği Programı (İngilizce)

YETERLİLİK DÜZEYİ: Lisans derecesi, birinci düzey, seviye 6
ÖĞRENİM TÜRÜ: Örgün Eğitim
ÖĞRETİM DİLİ: İngilizce
SÜRE: 4 yıl, 8 yarıyıl
YAYIMLANAN PLANDAKİ AKTS: 145
KAYIT KODU: artificial-intelligence-engineering-bsc

YAYIMLANAN PLANDAKİ ZORUNLU DERSLER. DERECENİN KENDİ KOŞULU MEZUNİYET KOŞULLARI BAŞLIĞI ALTINDA YAZILIDIR. HAVUZDA 9 SEÇMELİ DERS VAR; YUKARIDA SAYILMADI.

DERSLERİN KENDİSİ

01Ders tablosuYıl ve yarıyıla göre bütün dersler, programın kazanımları ve hangi dersin hangi kazanıma katkı verdiğini gösteren matris.Aç →02Ön koşul şemasıAynı dersler şema olarak; her dersten, kendisinden önce alınması gerekenlere bir ok çizilir.Aç →

Ders tablosu, katkı matrisi ve ders kayıtları bu sayfalarda durur; burada yinelenmez.

Program nasıl öğretiliyor

Bu programın kayıt sistemine bildirdiği öğretim yöntemleri ve her birinin gerektirdikleri.

Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *Başlıca öğrenme faaliyetleriKULLANILANKullanılan Araçlar

Tartışma YöntemiDinleme, konuşma, soru sorma, cevap üretme, görüş geliştirme ve sorgulama, görüş inceleme ve araştırma, eleştirel düşünce üretme, yaratıcı düşünce üretme, (çalıştay, panel, zıt panel, açıkoturum, münazara teknikleri uygulanır) kolegyum, forum, akvaryum tekniği.KULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salon, çalıştay.

Gösterip Yapma YöntemiÖğretim elemanının bir araç veya gereçin kullanımı göstermesi, öğretim elemanın bir performansı/uygulamayı/pratiği gerçekleştirerek öğrenciye göstermesi, öğrencilerin araç veya gereçi kullanımı tekrar etmesi , öğrencinin bir performansı/uygulamayı/pratiği tekrar etmesi.KULLANILANÖğrenim hedefi ve konuya uygun gerçek araç gereçler veya model araç ve gereçler,çoklu ortam araçları , video ve animasyonları) , bilgisayar.

Problem Çözme YöntemiBilimsel/teorik ve/ veya gerçek hayat ilişkin bir problemi saptama, probleme ilişkin verileri analiz etme, alternatif çözüm önerileri geliştirme, uygun çözüm yöntemini seçme, probleme ilişkin çözümü değerlendirme , bireysel çalışmaKULLANILANDers kitapları, araştırma raporları, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları), bilgisayar

Örnek Olay YöntemiÖrnek olayların sunumu, örnek olayları keşfetme, tipik olayları örnekleme, aykırı olayları örnekleme, örnek olayları karşılaştırma, örnek olay analizi, örnek olay yorumu, örnek olayı değerlendirme.KULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (vakaya ilişkin metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyon, karikatür), bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar.

Rol Oynama ve Drama TekniğiSenoya metini tanıtma, öğrencilere rollere rolları dağıtma, öğrencilerin rolleri çalışması, öğrencilerin senoryayu işbirliği içinde gerçekleştirmesi, senoryo metni analiz etme ve değerlendirme yapılır. Drama yapılacak konu ve durum öğretim elemanı tarafindan belirlenir. Drama tekniği uygulandığında gerçek hayatta bir probleme ilişkin öğreciler doğaçlama canlandırma yaparlar. Öğrencilerle birlikte dramama durumu analiz edilir.KULLANILANSenoryo metni, tiyatro salonu, sınıf ortamı, konferans salonu, video ve ses, görütü kayıtları.

Soru - Cevap TekniğiSokratik sorular sorma, cevapları eleştirme, soru üretme, cevap üretme, eleştirme, yaratıcı cevapları analiz etme ve değerlendirme, yapılandılmış sorular sorma ve cevaplar ürütme, kapalı uçlu sorular sorma ve cevap üretmeKULLANILANDers kitapları, önerilen kitaplar, çalışma yaprakları, soru bankası , çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video, karikatür ve animasyonlar)

Deney yapma TekniğiBilimsel deney düzeneği kurma, bilimsel deneyi uygulama, bilimsel deney verilerini toplama, işleme ve dönüştürme, bilimsel deney sonuçu tahmin etme, bilimsel deneyi açıklama, bilimsel deney sonuçlarını değerlendirme, deney simülayonu.KULLANILANLaboratuvar, atölye,uygulama alanları, bilgisayar yazılımları, standart derslik teknolojileri.

Beyin Fırtınası TekniğiGörüş geliştirme, soru geliştirme, gözlem durumlarını ifade etme, eleştirel düşünce geliştirme, problem çözme, grup/takım çalışması, dinleme ve konuşma.KULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar.

Tersine Beyin Fırtınası TekniğiProblemleri saptama, problemleri sıralama, problemleri sınıflandırmaKULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (balık kılçıkları, metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar

Benzetim/Simülasyon TekniğiRiskli, tehlikeli, pahalı, uzun zaman alan uygulama/pratiklere ilişkin simülasyonların gerçekleştirilmesi.KULLANILANSimülasyon ortamı, Bilgisayar

Bilgisayar Ve İnternet Destekli ÖğretimÇevrimiçi Ders Platformları : İşbirliği ve iletişim kurma, dijital okuryazarlık etkinlikleri, bilgi paylaşma, teknoloji kullanımını geliştirme, yaratıcı düşünme etkinlikleri, problem çözme, eleştirel düşünce üretme. Öğretim elemanlarının ders materyallerini paylaştığı, ödev toplayabildiği ve öğrencilerle etkileşime girdiği ortamlardır. E-Kitaplar ve Dijital İçerikler : Okuma, yazma, anlama, yorumlama, yaratıcı düşünce etkinlikleri, dil kullanımı, inceleme, araştırma yapma, teknoloji kullanma, eleştirel düşünce üretme etkinlikleri. Öğrencilere interaktif içerikler sunularak öğrenme ortamı ve materyalleri daha çekici hale getirildiği ortamlardır. Web Seminerleri ve Canlı Dersler : İletişim, işbirliği kurma, takım çalışması, sunum yapma, teknoloji kullanma becerileri, sorun çözm, Öğrencilerle uzaktan canlı etkileşime geçilen interaktif ortamlardır. Uygulama ve Simülasyonlar : Problem çözme, teknoloji kullanma, analitik düşünme, iletişim kurma, karar verme, takım çalıması ve işbirliği kurma. Öğrencilerin kavramları deneyimleme fırsatı sunan ortamlardır. Dijital Oyun Tabanlı Öğrenme : Problem çözme becerisi, teknoloji kullanma becerisi, yaratıcı düşünce geliştirme, hızlı karar verme, strateji geliştirme, işbirliği ve takım çalışması. Öğrenmeyi eğlenceli hale getirmek ve öğrenmede kalıcılığı artırmak için dijital ortamlarda hazırlanan veya oynanan oyunlar. Adaptif Öğrenme Sistemleri : Mantıksal matematiksel düşünme etkinlikleri , okuma, yazma, anlama, yorumlama, eleştirel düşünme etkinlikleri. Öğrencilerin zayıf olduğu yanları tespit edip o alana özgü çalışmalar ve etkinlikler yapmak için sunulan ortamlardır. Sanal Gerçeklik (VR) ve Arttırılmı Gerçeklik (AR) : Simülasyon ve pratik uygulamalar, yaratıcı düşünme etkinlikleri, teknoloji kullanma, planma, proglama, sosyal etkileşim kurma ve iletişim kurma. 3D sanal ortamlara öğrenmeyi eğlenceli ve etkileşimli bir şekilde gerçekleştirmek için kullanılan ortamlardır. Sosyal Medya ve İnteraktif Platformlar : İletişim, işbirliğ kurmai, takım çalışması, proje yönetimi, interaktif içerik üretme, eleştirel düşünme etkinlikleri. Öğrencilerin herhangi bir konu hakkındaki düşüncelerini paylaşmak, etkileşimde olmak ve içerik üretmelerini desteklemek için kullanılan kişisel platformlardır. Veri Analizi ve İzleme Araçları : Analitik düşünme etkinlikleri,mantıksal matematiksel düşünme etkinlikleri, problem çözme, karar verme, iletişim kurma. Öğrenci performanlarını değerlendirmek , izlemek, öğrenci güçlüklerini belirlemek ve buna göre ders planları oluşturmak için kullanılan araçlardır. Yapay Zeka Teknolojileri : Veri analizi ve tahminleme, oyun ve strateji geliştirme, güvenlik ve tehdit analizi yapma, teknoloji kullanma becerileri, robotik ve otomasyon becerileri, yaratıcı düşünme becerileri, computasyonel düşünme becerileri.KULLANILANMoodle, Google Classroom, Edmodo, Edupage vb. Google Play Books, Apple Books, Amazon Kindle Store, BookBoon, OpenStax vb. Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, Adobe Connect, GoToMeeting vb. NASA Eyes on the Solar System, FlightGear, Virtual Biology Lab, CarSim, SimCity vb. Strateji ve bulmaca oyunları, Simülasyon ve yapım oyunları, görev oyunları, gerçek zamanlı çok oyunculu oyunlar vb. Udemy, Khan Academy, Duolingo, Cognii, Smart Sparrow vb. Oculus Rift, PlayStation VR, Samsung Gear VR, Google CardBoard, Pokemon Go, Arlit, Google ARCore, SnapChat ve Instagram Filtreleri vb. Facebook, instagram, twitter, linledIn,Snapchat, pinterest, youtube, twitch, reddit, discord vb. Google Analytics, Microsoft Power BI, Splunk, Adobe Analytics vb. ChatGPT, Google AI, Deeply, DıaloGPT. Amazon Alexa, Tesla Autopilot vb.

Sorgulama Temelli Öğrenme ModeliKeşfetme, örnek olay bulma, neden sonuç ilişkisi kurma, sorgulama, inceleme, araştırma ( öğrenme halkaları=3E,5E,7E modelleriKULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salonu

Deneyimle Öğrenme ModeliFakülte- dış paydaş( sanayi kuruluşları, okullar ve diğer ) işbilliği kurulur. Öğrenciler mesleki becerileri gerçek ortamında doğrudan gözlemler. Gözlem sonuçları sınıf içi ortamda analiz edilir.KULLANILANPrograma göre staj yerleri, mesleki uygulama yerleri, Öğrenci ürün dosyası örneği, gözlem formları ve diğer alteratif ölçme araçları

Anlatım YöntemiDinleme, konuşma, (düz anlatım, konferans, seminer,nutuk,demeç ve brifing teknikleri uygulanır)KULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salonu

Klasik Yazılı SınavYaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşüncelerin değerlendirmesi için klasik yazılı sınavlar. Bilgi, kavrama, uygulama, analiz gibi bilişsel becerileri değerlendirmek amaçıyla çoktan seçmeli, kısa cevaplı ( boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, doğru yanlış ve diğer) sınavlar yapılır.KULLANILANYazılı sınav kağıtları, çoktan seçmeli testler, kısa çevaplı testler, karma testler, cevap anahtarları

Çoktan Seçmeli Sınav

Sözlü SınavÖğrenciye özgü, yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşünce becerisi ve bilgi, kavrama, uygulama, analiz ve sentez gibi bilişse beceriler değerlendirmek amaçıyla yapılır. Genel bir ölçme değerlenme yöntemi değildir.her programda uygulanmaz; programa özeldir.KULLANILANSözlü soru bankası/ sözlü soru havuzu, çevap anahtarları, kontor listeleri, rubrikler, dereceleme ölçekleri

ÖdevÖğrencinin bilgi, becerilerini geliştirmek, araştırma ve incelemeye özendirmek, öğrenme eksikliklerini tamamlamak, bir konuda derinleşmeyi sağlamak amaçıyla kullanılır.KULLANILANKütüphane, e-kütüphane, kitaplar, makaleler

Proje GöreviProblem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulmasıKULLANILANİnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar

Kısa SınavÖğrenme eksiklerini belirlemek amaçıyla yapılır. Bu durumda öğrenci notlarını yansıtılmaz. Öğrenme hedeflerinin gerçekleşme düzeyi sürece bağlı olarak değerlendirilmek amaçıyla yapılabilir. Bu durumda öğrenci notlarına yansıtılabilir.KULLANILANÇalışma yaprakları, soru bankası, soru havuzu, cevap anahtarı

PROGRAM TARAFINDAN ÜNİVERSİTE KAYIT SİSTEMİNE BİLDİRİLMİŞTİR. AÇIKLAMALAR KAYIT SİSTEMİNİN KENDİ METNİDİR.

Ders değerlendirme anketi

Her ders, o dersi alan öğrenciler tarafından beşli ölçek üzerinden, kayıt sisteminin yayımladığı ifadelere göre değerlendirilir.

İfadeleri okuyun

Öğretim elemanı değerlendirme anketi Kesinlikle katılmıyorum Katılmıyorum Kısmen katılıyorum Katılıyorum Kesinlikle katılıyorum Fikrim yok 1 . Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. 2 . Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. 3 . Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. 4 . Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. 5 . Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. 6 . Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. 7 . Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. 8 . Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. 9 . Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. 10 . Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. 11 . Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. 12 . Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. 13 . Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. 14 . Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. 15 . Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. 16 . Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. 17 . Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. 18 . Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. 19 . Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz İŞ YÜKÜNÜN BELİRLENMESİ (AKTS) 1 . Bu derse devam yüzdeniz %90 %80 %70 %60 < %59 2 . Bu derse ön hazırlık (kısa sınav, ödev, laboratuarlar, ara sınavlar, yıl sonu sınavları gibi etkinlikler dışında) yaptınız mı? Evet Hayır a. Evet ise haftalık ön hazırlık saati 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 Bölüm Evet Hayır a. Evet ise, hazırlanan ödev sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her ödevi oluşturmak için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4 . Bu ders kapsamında sunum / seminer hazırladınız mı? Evet Hayır a. Evet ise hazırlanan sunum / seminer sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her sunumu / semineri oluşturmak için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5 . Bu derste ara sınava girdiniz mi? Evet Hayır a. Evet ise katıldığınız ara sınav sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her ara sınava hazırlanmak için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 . Bu ders kapsamında proje hazırladınız mı? Evet Hayır a. Evet ise hazırlanan proje sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her projeyi hazırlamak için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 . Bu ders kapsamında laboratuar çalışmasına katıldınız mı? Evet Hayır a. Evet ise katıldığınız laboratuar çalışması sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her laboratuar çalışması için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 . Bu ders kapsamında arazi çalışmasına katıldınız mı? Evet Hayır a. Evet ise katıldığınız arazi çalışması sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her arazi çalışması için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 . Bu dersin yarıyıl sonu sınavına girdiniz mi? Evet Hayır a. Evet ise yarıyıl sonu sınavına hazırlanmak için harcadığınız ortalama saat 1-3 4-7 8-12 13-18 20-24 25-36 37-48

KAYIT SİSTEMİ TARAFINDAN YAYIMLANIR; HER PROGRAM İÇİN AYNIDIR.

Burada eskimiş bir şey mi var? Lütfen fakülte sekreterliğine bildirin